EEDP PROGRESSIVE
Codice: EEDP_PR
LIVELLO DIGCOMP/EQF
Variabile (1:8)
DESCRIZIONE
Una modalità innovativa e flessibile di certificazione, che consente di valutare competenze su più livelli e ambiti.
PREREQUISITI
Nessuno specifico.
REQUISITI DI AMMISSIONE
Conoscenza di tutti i livelli di padronanza del DigComp2.2.
BENEFICI
Adatta a percorsi di aggiornamento continuo.
Ideale per chi vuole certificare competenze specifiche senza legarsi a un unico livello.
Lo schema EEDP utilizza una metodologia di valutazione basata su test scritti a scelta multipla, progettati per garantire obiettività e coerenza.
Piattaforma Digitale
Gli esami sono somministrati attraverso la piattaforma mydigitalpass.eirsaf.com progettata e gestita in modo conforme agli standard internazionali applicabili, che assicura trasparenza e tracciabilità.Durata della certificazione
Ogni certificazione ha una validità di quattro anni. Al termine, è previsto per il rinnovo con la procedura di prima certificazione.Aggiornamenti continui
Lo schema EEDP prevede una sorveglianza indiretta per monitorare eventuali aggiornamenti del framework DigComp 2.2, su cui si basa la certificazione. Se gli aggoirnaamenti non impattano significativamente le competenze richieste, le persone certificate potranno aderire su, base volontaria, alle azioni di aggiornamento. In caso di modifiche sostanziali, l'Organismo di Certificazione potrà rendere obbligatorio il rinnovo anticipato della certificazione per garantire l'allinemaneto ai nuovi standard. Alla naturale scadenza quadriennale, invece, il rinnovo seguirà la stessa procedura della prima certificazione.
| Livello | Test | Totale domande somministrate | Totale durata max in minuti | Valutazione | |
|---|---|---|---|---|---|
| EEDP PROGRESSIVE PROFILE | 5 | 504 | 160 | 1 - 8 (Livello) |
L’esame della certificazione EEDP PROGRESSIVE adotta un sistema di valutazione completamente diverso rispetto agli esami EEDP PROFILE. Non sono previsti né lo sbarramento su singole aree, né il concetto di superamento o fallimento.
I candidati vengono valutati attraverso cinque distinti test, ciascuno dedicato a una delle aree del DigComp 2.2:
• Alfabetizzazione su Informazione e Dati
• Comunicazione e Collaborazione
• Creazione di Contenuti Digitali
• Sicurezza
• Risoluzione dei Problemi
Ogni test assegna un punteggio da 1 a 8, che riflette direttamente i livelli di padronanza del DigComp 2.2.
Misura il livello di competenza complessivo, dalla base all'avanzato, in un unico test. Per ogni area viene determinato un punteggio specifico, che contribuisce al quadro multilivello delle competenze del candidato. Non sono previste classi di valutazione. Il testing adattivo, contrariamente ai metodi tradizionali di testing a somministrazione standard, non segue un modello fisso di domande. Invece, adatta la difficoltà e il tipo di domande in tempo reale basandosi sulle risposte fornite dal candidato. Questa metodologia utilizza algoritmi complessi per selezionare domande che corrispondono al livello di competenza dimostrato, evitando così sia la frustrazione per compiti eccessivamente difficili sia la noia per quelli troppo facili.
Personalizzazione
Le domande si adattano al livello di competenza del candidato.
Efficacia
Maggiore precisione nella valutazione del livello di competenza individuale.
Placement Test
Determinare il livello iniziale di competenza di uno studente, utile per personalizzare i percorsi di apprendimento.
Valutazione continua
Monitorare i progressi nel tempo, adattando le strategie didattiche in base ai risultati ottenuti.
Valutazione del processo di apprendimento in corso
Ideale per misurare le competenze in ingresso e durante il percorso formativo.
SISTEMA DI REPORTING
DELLE CERTIFICAZIONI EEDP
Il sistema di reporting EEDP è uno strumento avanzato e specifico delle certificazioni EEDP, progettato per fornire una valutazione dettagliata delle competenze digitali acquisite dai candidati. Questo strumento non si limita a certificare un risultato complessivo, ma offre una visione approfondita delle capacità individuali, supportando efficacemente diversi contesti di apprendimento.
Grazie al sistema di reporting EEDP, le certificazioni non rappresentano solo un riconoscimento, ma diventano una guida strategica per promuovere l'apprendimento in ogni contesto, migliorando le competenze digitali e sostenendo una crescita continua.
A cosa serve?
Nei contesti di apprendimento formali: fornisce ai docenti e formatori dati utili per pianificare attività didattiche mirate e migliorare i percorsi educativi.
Nei contesti di apprendimento non formali: supporta organizzazioni, enti e programmi di formazione nella progettazione di interventi mirati per sviluppare competenze digitali specifiche.
Nei contesti di apprendimento informali: aiuta i candidati a riflettere sulle proprie competenze acquisite attraverso esperienze personali o professionali e a identificare opportunità di miglioramento.
Come funziona?
Il sistema di reporting si basa su due principali framework:
KSA (Knowledge, Skills, Abilities)
Conoscenze (K): valutazione della capacità di ricordare e comprendere informazioni chiave.
Abilità (S): misurazione dell'applicazione pratica delle competenze in contesti reali.
Attitudini (A): analisi delle capacità critiche, come analizzare, sintetizzare e valutare.
RUAAEC (Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate, Create)
Basati sulla Tassonomia Digitale di Bloom, permettono di valutare i livelli cognitivi del candidato, dal semplice richiamo di informazioni (Remember) alla creazione innovativa (Create).
Caratteristiche principali
Analisi dettagliata: percentuali di risposte corrette per ogni area e livello.
Peso delle competenze: valutazione dell'impatto di ciascun indicatore sul punteggio totale.
Feedback personalizzato: identificazione precisa di aree di forza e opportunità di crescita.
Vantaggi per tutti i contesti di apprendimento
Apprendimento formale: permette ai docenti di programmare interventi educativi mirati, ottimizzando i percorsi di apprendimento per studenti e lavoratori in formazione.
Apprendimento non formale: fornisce alle organizzazioni e agli enti formativi strumenti per valutare e migliorare le competenze nei propri programmi educativi.
Apprendimento informale: supporta i candidati nella comprensione e valorizzazione delle competenze acquisite autonomamente, favorendo il miglioramento continuo.